아동상담사의 법률적 지위형성을 위한 실천방안

-요약본

이희선, 조성연, 심미경, 김은경,

경원대학교

호서대학교

부산대학교

부산아동심리센터

* 연구개요: 아동상담사의 필요성에 대하여 구체적으로 논하고, 국내외 아동상담사의 자격 현황을 파악하여, 아동상담사의 법률적 지위형성을 위한 적절한 자격기준을 제시하고자 함

Ⅰ. 아동상담사의 필요성

1. 아동상담에 대한 시대적 요구

•현대 아동은 과도한 스트레스와 발달적으로 부적절한 경험으로 인해 분노, 과잉행동, 공격행동, 거짓말, 도벽 같은 문제 행동과 학습장애, 성격장애, 파괴적 우울증, 열등감 등의 정신질환에 시달리는 아동들이 증가하고 있음

•건강한 아동의 성장발달을 위한 아동복지 차원에서 심리적 장애와 사회적 적응의 어려움을 겪고 있는 위기에 처한 아동을 위해 국가적인 차원에서 지원체계를 마련하는 것이 매우 시급한 현실임.

2. 아동기 정신건강문제의 현황

•2007년도 ‘전국 아동학대 현황 보고서’에 따르면 아동학대 신고 건수는 9,478건으로 전년 대비 6.5% 증가했고 학대 아동 보호건수도 5,581건으로 7.3% 증가하였음

•보건복지부가 전국 94개교 초등학생 7700명에게 실시한 2006년 상반기 정신건강 선별검사에서는 25.8%가 정서 또는 행동 문제가 있는 것으로 나타남

3. 아동상담사에 대한 정의

•정의: 아동상담사란 요보호 아동, 위기에 처한 아동, 사회적, 정서적, 인지적 측면의 문제를 지닌 아동 및 이들의 부모를 대상으로 전문적인 상담을 수행하는 자로서, 주로 12세 이하를 대상으로 함

4. 아동상담사와 청소년 상담사의 역할 구분

•아동이나 청소년 모두 발달과정 상에 있으므로 상담 시 발달적 특성을 고려해야 한다는 점은 동일하나 각 시기별 발달 과업과 나타나는 주요 정신장애 특성이  다르기 때문에 이에 대한 전문적인 이해를 토대로 상담이 이루어져야 함

5. 아동상담의 특성

•비언어적 매체와 다양한 활동을 활용한 상담기법

•발달적 문제에 대한 예방적 접근

6. 아동상담사의 활동영역

•현재 아동상담을 실시하고 있는 기관으로는 지역사회 복지시설, 대학 부설기관, 소아정신과, 사설 아동상담센타 등이며, 학대 아동을 위한 아동보호 전문기관, 건강가정지원센터 등에서도 일부 이루어지고 있음

•상담을 필요로 하는 아동들 대부분은 상담기관을 이용하기 어려운 경우가 많음. 사설 상담기관은 비용이 비싸고 상당기간의 이용해야 하므로 높은 편이며, 부모 등 주변인들의 적극적인 관심이 있어야 하기 때문임 이혼, 학대 등으로 인해 상담이 필요한 경우, 가정으로부터의 지원을 받기 어려운 경우가 대부분이며, 저소득층에서 상담을 요하는 아동의 발생 비율이 높은 점을 감안할 때 아동 상담은 청소년 상담과 마찬가지로 국가적인 차원에서 지원하는 것이 필요함

7. 아동상담 전문 인력 증원의 필요성

•아동 상담이 필요한 사회적 수요 및 필요성에 비하여 상담인력은 턱없이 부족하며, 자격증이 없거나(천혜숙, 2008) 수련이 부족한 졸업생들이 치료영역에서 활동하는 경우가 대부분임.

•아동상담 서비스는 전문적이고 지속적으로 제공하는 것이 사례 성공관리의 관건이지만 현재 아동 상담을 전문적으로 담당하는 인력이 매우 부족하여 전문적인 상담을 요하는 아동들이 적절한 서비스를 받지 못하고 있는 실정임

8. 앞으로의 과제

•아동복지 증진차원에서의 아동상담 서비스 확대

•아동 전문상담인력 배치를 위한 법적·제도적 장치마련

•국가적 차원에서의 아동상담 서비스 체계 구축

Ⅱ. 아동상담사 자격기준 마련을 위한 국내외 자격 현황

1. 국내 : 청소년상담사

•주관부처: 보건복지가족부

•자격증 발급명의: 보건복지가족부장관

•자격증 취득방법: 필기시험(1,2,3급), 면접시험(1,2,3급), 실무경력

•근거법령: 청소년기본법 제22조(청소년상담사 연수기관)

•자격검정기관: 한국청소년상담원

•자격증 교부기관: 한국청소년상담원

•관리내용: 국가차원의 청소년상담, 사회차원의 청소년상담, 청소년상담사 자격검정 주관, 합격자 연수실시

2. 국외

•독일: ‘아동과 청소년 상담사’로 번역되는 ‘Kinder- und Jugendberater(in)’은 아동과 청소년과(또는) 이들의 부모 및 보호자/가족에게 문제 상황에 대해 상담을 진행함

•미국: 미국의 경우에 상담은 정부차원의 개업을 할 수 있는 면허자격증(licensure)과 비정부차원의 인증을 받는 자격증(certification)의 두 가지가 있음

Ⅲ. 아동상담사의 양성 및 자격검정 제도 기초안

1. 아동상담사의 자격등급

•아동상담사의 자격등급은 1급 아동상담사, 2급 아동상담사, 그리고 3급 아동상담사로 구분한다. 각 등급의 분류는 학위 수준과 경력을 포함하여 구분하되, 각 등급 간의 상호 협력적인 관계를 유지할 수 있도록 규정함이 요구됨

<본문 표 8> 아동상담사의 등급별 응시자격

구분	응시자격
1급 아동상담사	1. 대학원에서 아동학 및 아동 관련학을 전공하여 박사학위를 취득한 자 2. 대학원에서 아동학 및 아동 관련학을 전공하여 석사학위를 취득한 후 상담실무경력이 4년 이상인 자 3. 2급 아동상담사으로서 상담실무경력이 3년 이상인 자 4. 제1호 내지 제3호에 규정된 자와 동등 이상의 자격이 있다고 보건복지가족부령이 정하는 자
2급 아동상담사	1. 대학원에서 아동학 및 아동 관련학을 전공하여 석사학위를 취득한 자 2. 대학 및 다른 법령의 규정에 의하여 이와 동등한 학력을 인정받는 기관에서 아동학 관련분야를 전공하고 학사학위를 취득한 후 상담실무경력이 3년 이상인 자 3. 3급 아동상담사으로서 상담실무경력이 2년 이상인자 4. 제1호 내지 제3호에 규정된 자와 동등 이상의 자격이 있다고 보건복지가족부령이 정하는 자
3급 아동상담사	1. 대학 및 다른 법령의 규정에 의하여 이와 동등한 학력을 인정받는 기관에서 아동학 관련분야를 전공하고 학사학위를 취득한 자 2. 대학 및 다른 법령의 규정에 의하여 이와 동등한 학력을 인정받는 기관에서 아동학 관련 분야가 아닌 분야를 전공하고 학사학위를 취득한 후 상담실무경력이 2년 이상인 자 3. 제1호와 제2호에 규정된 자와 동등 이상의 자격이 있다고 보건복지가족부령이 정하는 자

2. 아동상담사의 자격시험

•아동상담사의 자격시험은 다음과 같은 과정에 의함

	서류 전형	→	필기 시험	→	면접	→	수련 과정

<본문 그림 2> 아동상담사 자격시험 과정

•등급별 아동상담사의 필기시험 과목과 수련과정은 다음과 같음

<본문 표 9> 등급별 아동상담사 필기시험 과목

등급	검정과목
	구분	과목
1급 아동상담사 (6과목)	필수	시설운영 및 관리 상담연구방법론의 실제 아동심리치료 수련감독 아동․청소년 관련법과 행정
	선택	이상심리, 발달정신병리, 임상심리 중 2과목
2급 아동상담사 (6과목)	필수	아동상담의 이론과 실제 심리측정 평가의 활용 부모교육 및 상담 아동연구방법
	선택	가족상담, 놀이치료, 인지행동치료 중 2과목
3급 아동상담사 (5과목)	필수	현대아동상담 아동행동문제 부모교육 심리측정 및 평가
	선택	미술치료, 놀이치료 중 1과목

<본문 표 10> 등급별 아동상담사 수련과정

수련과정	1급 아동상담사	2급 아동상담사	3급 아동상담사
상담현장실습	150시간 이상	100시간 이상	60시간 이상
상담수련감독	20시간 이상	30시간 이상	20시간 이상
개인상담사례공개발표	2사례	2사례	1사례
개인상담사례공개발표참가	2사례	3사례	4사례